作为传统文化表现之一的书法，脱离了国学的支撑之后，如今不知该步入何方。

　　从１９６０年代起直到新时期，书法专业在高校先后获得独立的学士、硕士和博士授予权，这件事具有深远的意义，它标志着书法完成了自身的觉醒之后，终于在高等教育的领域里找到了属于自己的生存空间。

　　书法走进高等教育，归入美术学科以后并不意味着可以高枕无忧，新问题层出不穷。脱离国学的根本性支撑，等于自动放弃曾经拥有的经、史、子、集诸学科的紧密支撑。此时的书法界犹如脱离母体的孤儿，无奈而艰难地探索发展道路，现代书法派衰落后，书法界马上面临被经济强势集团左右以及书法意识形态化的考验。进入新世纪以来，随着中国改革开放的深入，书法的国际化倾向愈来愈明显，而此时的书法界又面临着书家国学素养普遍弱化的危机，不少人开始向写字匠的规程滑落，这样的风气多多少少也蔓延到高等教育领域，书法界面临新的危机。

　　造成此危局的原因很简单，其实，书界前辈沙孟海先生早已有言在先，他曾语重心长地说：“一般书人，学好一种碑帖，也能站得住。作为专业书家，要求应更高些。就是除技法外必须有一门学问作基础，或是文学，或是哲理，或是史事传记，或是金石考古。”（《沙孟海论书文集》，上海书画出版社，１９９７年，第５４７页。）可惜，这段话被很多人遗忘、冷落、搁置了，等到大家意识到其高屋建瓴的意义之时，却发现大多数的书法从业人员在重技轻学的路径上渐行渐远。

　　形成此种局面的原因仍然来自教育。依照中国美院书法专业的教学标准，书法专业的本科生、研究生、博士生的专业课和文化课的权重分别为７∶３、５∶５、３∶７，但是，笔者曾经调查过包括几所大学书法专业的研究生教学状况，各大学书法专业的研究生的专业课与文化课权重鲜有人达到５∶５，充其量为８∶２，有的甚至９∶１，调查表明，研究生之所以未能达到５∶５的权重标准，主要原因有三，其一，艺术院校的主体氛围缺乏阅读元素，阅读在艺术类院校失去了地位。阅读的价值在这里遇到了实质性的抵触和质疑。其二，受到西方强势艺术理念的影响，艺术院校的主体较为崇尚西方式的艺术观念，认为艺术家并非学者，阅读是学者的事情，于是，书法艺术家便可以理所当然地拒绝阅读。再次，确实已有相当多的书法学专业的研究生感受到了包括国学在内的文化课的重要性，但是，由于他们大多没有养成阅读的习惯，在三年的时间内，始终无法切实地进入阅读程序，扎实地练字和随便地翻书形成对比，也成了他们的必然性生活选择，那种在传统的文史哲学科中学生自觉的阅读习惯，在许多艺术类院校中已然鲜见。

　　应当承认，书法和国学重新联姻是一种双赢的选择。但是，国学在中国的无限度淡化，艺术院校师生长时间漠视文化课的惯性，都是影响国学和书法联姻的真实难点。

　　（作者系华东师范大学艺术学院副教授）

（书画新闻责任编辑：方健红）

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